本科教育是大学建设与发展的灵魂。早在2007年,我国就明确了一流本科教育理念,强调打造一流本科教育是新时代中国大学迈向世界一流大学行列的基石和突破口。这对高校教师队伍建设提出了更高的要求。在我国众多普通高校中,青年教师占居整个高校教师队伍的半壁江山,是高校教育教学的主力,承担着学校本科教育的主要工作。近年来,随着“双一流”建设的不断深入,一流本科教育再次加速。在加快建设一流本科教育的新形势下,青年教师能力的高低直接关系着一流本科教育建设的成败。因此,考察普通高校青年教师的专业发展状况,探究其中的问题与根源,并寻求相应的应对措施,对于高等教育的健康发展有着积极的意义。文章基于一流本科教育建设的需求,分析了高校青年教师专业发展的相关文献,界定了主要概念,确定了研究方法,并通过对一流本科教育的理念与价值的论述,阐述了一流本科教育新形势下青年教师专业发展面临的机遇与挑战,为研究奠定了比较可靠的基础。论文以普通高校青年教师的专业发展的现实情况为逻辑起点,通过问卷调查与访谈调查的形式,对青年教师专业发展的现状进行了考察。调查表明,普通高校青年教师在思想政治教育、专业发展动力、教学能力、科研能力等方面的发展上呈现出不够均衡的状况;很多青年教师思想政治素养薄弱,功利主义意识浓烈;偏重提升科研素养,教学素养明显不足;专业发展意识淡薄,专业态度不够端正;职业信念不够坚定,职业倦怠期大幅提前。分析发现,其根源在于开放的社会环境冲击了青年教师的思想政治意识,不够完善的管理制度削弱了青年教师专业发展的动力,缺乏有效的培训机制妨碍了青年教师教学能力的提升,社会认同不足降低了青年教师专业发展的持续性,部分青年教师缺乏对自身专业发展的可行规划。为此,需要强化青年教师思想指引,提升青年教师专业形象;青年教师要注重自身职业价值提升,挖掘专业发展潜力;促进教学素养与科研素养的有效结合,实现教学与科研双向发展;健全青年教师专业发展机制,为专业发展提供制度保障。很显然,获得较为充分专业发展的青年教师,将成为普通高校一流本科建设的可靠保障,从而助推我国高等教育的健康快速发展。