随着汉语热在全球范围内的升温,来中国学习汉语的美国大学生数量也在逐年增加。为了不影响国内的课程,这些学生多数会选择利用假期短期留学。这就给汉语教学提出了很多问题：什么样的教学安排和教学方法才能满足这部分学生的要求和希望,在较短的时间内取得理想的教学效果?短期留学生之间的个体差异对他们的学习要求有哪些影响?只有了解了教学对象的需求、目标和兴趣,才能针对这部分学生制定和改进短期汉语教学的策略。本文的研究以第二语言习得的研究为理论基础,以普林斯顿大学暑期中文培训班(以下简称普北班)二年级学生为样本展开问卷调查。问卷包含了普北班二年级学生的基本情况、课前和课后情况、课堂情况、考试情况及日常生活情况五大方面,力图对来华参加短期汉语培训学生的课内外学习状况进行最真实、最全面的呈现,并通过调查收集的材料总结学生学习规律,希望能针对该短期汉语培训班提出一些改进建议,并指出调查结果对国内长短期汉语教学的启示。文章第一部分阐述了本文的研究意义、研究方法和国内外在第二语言习得领域已经取得的研究成果。第二部分简要介绍了普北班的运作模式和教学模式。第三部分具体说明、分析了调查问卷所获数据和反映出来的问题。最后一部分通过数据分析和经验积累,从普北班自身、国内长短期对外汉语教学等多方面提出了一些有益结论和建议。