教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，是课程标准的进一步展开和具体化，是教师教与学生学的整个教学活动的依据，是实现教学目的的基础。随着化学教育的不断进步，高中化学教材也在不断地完善与更新，尤其是新课程实施以来，以高中化学课程标准为指导编写的各种版本的高中化学教科书不断推出。对不同版本的高中化学教材进行比较研究，可以发现各个版本教材的优缺点，从而使不同版本的教材能够相互借鉴，取长补短，实现教材的优化。“元素周期律”这一章节是高中化学最重要的章节之一，是高中化学教材的重要组成部分，比较不同版本的高中化学教材中“元素周期律”这一章节的编排特点能够实现这一章节的优化，而对“元素周期律”这一章节进行优化是实现高中化学教材优化的基础和需要。本研究在综述了国内高中化学教材比较的相关研究和“元素周期律”相关研究的基础上，从教材结构体系、内容编排、呈现方式等几个方面，对国内三个不同版本的人教版高中化学教材进行了纵向比较研究，对三个版本的新课标高中化学教材以及美国《化学：概念与应用》教材进行了横向比较研究，通过对比分析得出不同版本教材的优缺点，并在此基础上提出教材编写的建议和教学建议。论文主要包括九个部分，主要内容如下：第一部分，阐明了选题的缘由，主要从“元素周期律”在教材中的地位、作用以及教材优化的需要两个方面进行阐述。第二部分，进行了概念的界定，对“化学教材”、“不同版本”、“元素周期律”三个概念进行了界定和区分。第三部分，文献综述，综述了与高中化学教材比较相关的研究和元素周期律的相关研究，了解此研究课题的历史和现状，提供研究的思路及研究结果表述的依据，为本论文的研究提供基础。第四部分，明确研究的目的及意义。第五部分，明确研究对象，理清研究思路，选定研究方法。第六部分，进行纵向比较，从教材的的结构体系、内容编排和呈现方式三个方面对三个不同版本的人教版高中化学教材中“元素周期律”的相关内容进行了比较分析，总结“元素周期律”在人教版高中化学教材中的发展历程和变化。第七部分，进行横向比较，从教材的结构体系、内容选择及编排、呈现方式三个方面对三个不同版本的新课标高中化学教材进行比较分析，找出各个版本的优缺点。第八部分，分析“元素周期律”在美国化学概念与应用教材中的章节体系、内容编排、呈现方式三个方面的特点，取长补短，为我国高中化学教材编写提供借鉴。第九部分，总结研究结论并提出了具体的教材编写建议和教学建议。