词汇学习是综合课的一个重要环节,是语言学习者最重要的任务,因此研究词汇教学的方法也很重要。情景教学方法在词汇教学中就有很强的适用性。情景教学方法基于语言输入理论、语言输出理论、学习者内化过程理论、教师和语境的帮助作用理论。所谓情景教学方法是指:基本运用通过想象或者模拟创设出的情景进行教学的方法。运用情景教学方法的词汇教学方法有两种:直接的情景教学方法和间接的情景教学方法,间接的情景教学方法又包括建立词类词性语义场、关联语义场、话题语义场三种方法。这些方法可以用于生词展示、生词解释、生词练习、记忆强化这四个教学环节。以上的情景教学方法在《我和父亲的“战争”》一课的生词教学案例中得到综合展示。这种用于词汇的情景教学方法,在渤海大学韩国分院的《发展汉语初级综合》教学中使用了三个月,并经过调查和测试,结果显示情景教学方法在对外汉语课堂词汇教学中应用既有益处又存在一定的问题,益处是可以确定词的意义、思想感情、文化背景和提高学生的学习兴趣,问题有忽视读写技能、与课文衔接不当、课堂管理问题。这些问题可以通过以下方法解决:教师合理设计情景,关注学生、尊重学生,情景设置与文化结合。