21世纪,科学技术与人类的生活发生着越来越紧密地联系。科技实力在国际竞争中发挥的作用日益突出;国民素质也被列为国际竞争力评价体系中的重要指标,世界各国开始高度重视科学技术的传播。电视作为“使公众理解科学的最主要渠道”,其对科技知识的传播能力在我国还没有得以被充分的认识。国内对于科教电视节目的研究,目前还有很大的理论空白。面对国外科教节目的不断扩张,我国科教电视节目亟待通过提高自身的创作水平来收复本土的收视份额。鉴于此,本文试图对我国科教电视节目的创作手段进行归纳、总结和创新。希望能为制作出更受观众喜爱的科教节目贡献出自己的一点智慧。全文分为五个部分。引言部分阐明了选题的依据、我国科教节目的现状及存在的问题、相关问题研究现状、以及本文研究的意义。绪论部分的主要内容为界定研究范围,并通过分析公众素养的重要性以及科教传播与公众素养的关系,来证明电视这一大众媒体在传播科教节目方面的重要意义。主论部分,从传播学角度出发,结合我国科教电视节目的生存环境,分析了我国科教节目常见的创作手法。并将我国科教节目与国外同类节目进行比较,以期找出我国科教电视节目存在的问题,取长补短。综论部分,对我国科教节目未来的可持续发展之路提出了几点个人意见。最后进行总结。