核心素养成为新一轮教育深化改革的重点,新课标指出在数学教学中要关注教学内容的整体性、连贯性,以此发展学生的数学核心素养。单元教学,是以整体思想为引领的教学模式,有益于学生学习数学知识、建构思维体系、掌握数学能力、发展核心素养。因此,基于核心素养的单元教学设计的研究具有重要的理论意义与实践意义。本文以“三角函数”为例,结合“ADDIE”模型,研究单元教学设计的具体实施步骤以及发展核心素养的有效教学模式。本文通过对高中一线教师问卷调查,了解单元教学的现状、分析存在的问题、寻求有效教学措施;再以“三角函数”内容为载体,分析单元要素、教学目标、教学流程;最后选取具体案例《三角函数的概念》、《正、余弦函数的性质》进行研究、分析、总结,得到以下结论:（1）教师对单元教学的认知程度不高;（2）教师认同单元教学的实效性及对核心素养的促进,但教学现状不乐观;（3）传统的教学模式、资源影响教师在日常教学中开展单元教学;（4）对基础相当的两个班进行“三角函数”教学评价,实验班学生的整体学习水平、核心素养水平较高;（5）单元教学有助于增强后进生的学习信心、素养的发展。基于研究结论,本文还对教师的自我发展、学校的建设提出以下建议:（1）教师应强化自身创新意识,尝试不同的教学方式,以探索发展数学核心素养的有效教学模式。（2）学校应为教师提供教学资源、搭建教学交流平台,发挥团队力量以发展教师的专业素养。