在新技术革命的浪潮中,计算机和信息技术的发展已经深入到教育领域,为教育界提供了新的教学工具。因多媒体自身强大的功能,多媒体辅助语言教学被广泛应用到我国学校的各科教学中,尤其被广泛应用到英语教学中。随着课程改革的不断深入,农村初中也积极参与其中,把多媒体辅助语言教学应用到英语学科中。然而,农村初中多媒体辅助英语教学在应用过程中,出现了一些问题。本文将从教师和学生两个角度出发,通过对农村初中多媒体辅助英语教学现状的实证研究,发现农村初中多媒体辅助英语教学中存在的问题,并提出解决问题的对策,为提高农村初中多媒体辅助英语教学的效果提供必要的参考素材。本研究的调查对象是新乡市农村初中的英语老师和学生;调查研究的方式是问卷调查和访谈。通过调查研究,作者发现以下问题:(1)多媒体软硬件设备不完备;(2)多媒体有效利用率不高;(3)教师缺乏多媒体辅助语言教学相关理论知识;(4)教师多媒体技术不够熟练;(5)学生利用多媒体进行自主学习存在很大困难。本文拟以认知主义理论、建构主义理论和现代教育传播理论为指导,剖析调查中发现的问题,并对如何提高农村初中多媒体辅助英语教学提出以下建议:(1)通过心理咨询和职业培训,引导教师积极主动地适应多媒体辅助语言教学;(2)加强完善多媒体辅助语言教学中软硬件设备的建设,改善多媒体辅助语言教学环境和学生的学习环境;(3)优化多媒体辅助语言教学课件设计,提高学生的学习兴趣;(4)学校应为教师提供较多的多媒体辅助语言教学相关理论知识和多媒体技术操作的培训;(5)学校、教师和学生三方面努力,提高学生多媒体环境下自主学习能力;(6)在多媒体辅助语言教学中,改革学校管理体制。通过本文研究表明,尽管多媒体辅助语言教学在新乡市农村初中还存在一定的问题,但教师、学生和学校能够较好地认识到多媒体教学的重要性和必要性,取得了一定的发展。在之后的发展中,政府和学校应继续加大在多媒体教学方面的投资,教师应不断提高自身能力,提高多媒体辅助教学的效果。