【摘 要】
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本文旨在研究华北电力大学学生听力元认知策略的运用情况。通过对参加常规听力课和参加自主听力课的学生的听力元认知策略运用情况的对比分析,考察在英语教改下的自主听力课
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本文旨在研究华北电力大学学生听力元认知策略的运用情况。通过对参加常规听力课和参加自主听力课的学生的听力元认知策略运用情况的对比分析,考察在英语教改下的自主听力课堂是否具有优越性。听力元认知策略的运用情况的调查是从自我计划,注意,反思,调整和自我评估五方面入手的。数据收集是以问卷调查的形式,运用SPSS软件对数据的进行统计和分析。研究结果表明,学生或多或少运用了听力元认知策略,但是使用频率不是很高;参加英语教改之下的自主式听力课的学生对听力元认知策略的使用频率要高于参加常规听力课堂的学生对听力元认知策略的使用频率;给学生充分自主学习空间的教改对学生的听力元认知策略起到了促进作用,显示出了其教学成效。
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