语言是文化的载体，语言与文化是密不可分的。任何一种语言都承载着其相应的文化内涵。汉语是一种能够体现中华民族优秀文化的语言。从汉语看中国文化，从中国文化看汉语，语言的历史与文化的历史是密切相关的。因此，在汉语教学中不仅要传授学生语言知识，更要培养学生对中国文化的理解。掌握汉语文化不仅有助于克服交流上的障碍，而且能够丰富学生的知识，同时提高汉语教学的趣味性。因此，在成人汉语课堂的教学设计上不仅要给学生传授基础的语言知识，更要适当地进行文化导入，以全方位地提高学习者的汉语言能力。本文以在越南教学中的文化导入为主题、以初级阶段的汉语教学为侧重点、选择成年汉语学习者为研究对象，通过对教材《汉语会话301句》以及越南成年学习者学习汉语的难点分析，探讨文化导入在汉语教学设计的实践应用与价值，为汉语教师提供更多的教学参考。本文的主要研究内容和研究成果体现如下：第一部分引言，主要介绍了本论文选题的缘由、研究方法。本部分同时也对学习者在年龄、性别、学习目的等方面进行分析。第二部分对《汉语会话301句》进行分析。本部分对《汉语会话301句》教材进行简介，并分析该教材在越南的使用情况，同时，对越南学生学习汉语词汇、语法、语音３个方面的难点进行分析。第三部分教学设计与文化导入研究。本部分主要探讨了教学设计与文化导入的意义以及文化导入的方法。其目的是对本文的主体部分的案例设计选择具体的教学方法。第四部分对《汉语会话301句》进行教学设计以第11课为例。教学设计中展示了文化导入在该课程中的运用方法。探讨了在具体的教学中怎么结合教学导入文化内容。第五部分对文化导入在教学应用中的优缺点进行总结；结合教学反思，总结该设计的优点与缺点，并提出了一些解决问题的方法。第六部分对本论文进行总结，包括：结语，本论文创新点，研究不足。