第二语言学习策略是二语习得研究领域重要的一部分,是学习者在二语习得中使用的普遍方法或行为。汉语作为第二语言习得领域对于学习策略的研究已取得不少研究成果,但是针对线上汉语课堂环境下的韩国学习者口语学习策略研究几近空白。本文结合信息加工理论和第二语言习得理论,采用问卷调查法和访谈法,对中高级汉语水平的韩国学习者在线口语学习策略使用情况和性别、动机、汉语水平与口语学习策略使用的关系进行了考察。本文以上海高校的115名韩国留学生为调查对象,依据Oxford的语言学习策略分类框架,设计了针对韩国学习者的口语学习策略调查问卷,使用SPSS25.0统计分析软件对汉语口语学习策略定量分析,依据问卷调查分析结果设计访谈提纲,从个案研究入手深入了解韩国学习者对于线上汉语课堂中口语学习的看法及口语学习策略使用情况。研究结果发现,对于六大学习策略的使用,韩国学习者使用频率较为均衡,整体使用频率在经常使用该策略和有时使用该策略之间。其中最常用的策略是补偿策略、元认知策略和社交策略,其次是认知策略和记忆策略,情感策略是最不常使用的策略。不同性别学习者在口语学习策略的使用上存在着显著性差异,男生较女生更频繁使用社交策略。内部动机与口语学习策略的使用具有显著的相关性,内部动机越强,学习者越多使用口语学习策略;外部动机与总体策略之间没有显著的相关性,内部动机与记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、社交策略有相关性,外部动机只与认知策略之间有相关性;不同汉语水平的韩国学习者口语学习策略使用有所差异,高水平学习者较低水平学习者更频繁使用口语学习策略,其中在社交策略的使用上存在显著性差异,随着汉语水平的提高,学习者更频繁使用社交策略。最后,根据问卷调查及访谈的结果分析,分别对教师的线上教学和学生的学习提出了建议,以期对未来的韩国学习者的在线汉语口语教学与学习提供借鉴与指导。