“零零后”初中生成长于互联网时代,互联网使用已然成为他们日常生活的一部分,他们熟练地运用智能手机、电脑等设备使用各类互联网应用,满足他们的娱乐休闲、沟通交流、信息获得等需要;而在初中生的日常生活中,课外阅读也是重要的一部分,教育部颁布的《语文课程标准》的课程目标中提出,7～9年级学生课外阅读总量不少于260万字。虽然互联网使用带给课外阅读不再受时空限制的便利,可挑选的阅读资源也愈发丰富,但互联网使用带给初中生课外阅读的负面影响也不容忽视。本研究以内江市初中生为研究的主要对象,以问卷和访谈结合的研究方法,对互联网使用对内江市初中生课外阅读行为的影响进行分析和探究。通过对内江市初中生随机问卷调查,了解了该群体互联网使用现状和课外阅读情况。并且,通过数据分析发现:初中生互联网使用频次越高,课外阅读频次越低;互联网使用时间越长,课外阅读数量越少、态度越消极;通过访谈资料分析可以看出互联网使用带给内江市初中生群体课外阅读行为或直接或间接的负面影响:初中生对互联网使用的浓厚兴趣,使他们在课余时间大多倾向于互联网使用,并且在进行课外阅读时专注力削弱;带来便利的电子阅读虽然被初中生广泛使用,但是实际有效利用率低;接触粗制滥造的网络文学作品占领了初中生的课外阅读时间并对他们产生负面影响,课外阅读质量下降;初中生在互联网使用过程中,喜爱关注调侃吐槽式碎片娱乐性信息,影响理性思维的培养和模式的形成,不能为深度阅读奠定良好的思维基础;网络认知依赖心理使得初中生群体无法养成善于利用优质书籍或工具书搜集整理信息的习惯,不利于良好课外阅读习惯的培养。最后,根据上述结论提出四点建议。