随着大学教育的不断进步和体育事业的蓬勃发展，高校公共体育课的重要作用凸显了出来。体育课程的学习，不仅能够使学生掌握一定的体育知识和技能，还能够强健学生的体魄，并在体育活动中锻炼学生的心理素质和意志品质。那么高校公共体育课如何进行才能更进一步发挥这些作用呢?首先我们要对现有教学管理模式进行分析。关于体育教学管理模式的讨论在体育学术界从未间断过，但是什么是教学管理模式还没有统一的科学的定论，更是将教学模式和教学管理模式混为一谈。本文结合一些优秀的研究成果和作者自身对这个问题的认识，将体育教学管理模式定义为一种关于体育教学的计划、组织、协调、控制和创新的系统。　　 根据这个定义，本文从现有的几种公共体育的教学管理模式下手，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法进行了分析和研究，并且根据问卷调查的结果，对“三基”型、“并列”型、“三段”型、“一体化"型、“分层次”型、“俱乐部”型、“三自主”型等模式进行了具体的分析和研究，并且根据数据将各种模式的优缺点进行了单个的和综合的比较。在此基础上，将各种模式以地域和学校级别进行分类比较，发现每种教学管理模式的适用范围和条件。　　 通过对比研究，发现目前我国的高校公共体育课教学管理存在着一些问题：普通高校盲目模仿重点高校或是先进教学管理模式，不一定符合学校的实际情况；由于资金、师资力量、领导重视程度等因为，一些普通高校无法转变现有模式；大多数学校即使采取了先进的教学模式，但是课堂教学还是传统的灌输式教学。针对这些问题，本文认为应采取以下措施来优化高校公共体育课教学管理模式：高校应根据自身情况理性选择最佳模式；加强经济建设，增加教育投资，为实行更先进的模式奠定坚实的物质基础；注重高素质体育教学管理人才的培养；重视初高中学生体育基础和意志品质的培养。通过对比，本文认为“三自主”教学管理模式由于其自身强大的优势在各方面都优于其它模式，并且随着经济社会的发展成为未来的主导模式。