排球作为三大球之一，在体育院校的课程教学中占有非常重要的地位。排球教学一方面肩负着培养学生“能打会教”的任务；另一方面肩负着培养学生对排球运动兴趣的责任。然而近几年，在体育院校学生的课余活动中可以发现参与排球活动的人越来越少，一方面由于篮球、足球这两大球的活动多，参与的学生自然就多；另一方面一些新兴的运动项目如网球、羽毛球、乒乓球越来越受学生欢迎，参与的人数早已超越参加排球的人数。究其原因，除了学校对课余排球活动的不重视外，排球的教学也有相当一部分的责任。排球教学过程中主要存在着学生学习积极性不高，不重视排球基本技术的学习，从而导致了排球教学质量的下降和降低了学生对排球的兴趣。要想在激烈的学科竞争中生存，在课余活动中继续丰富排球文化生活和提高排球人口，必须对排球教学的指导思想、教学目标、教学方法和手段做出相应的改革，以适应素质教育和健康第一体育思想的要求。　　针对以上情况，本人根据前人的研究成果和对教学模式发展趋势的综合研究构建了分层互助教学模式。分层互助教学模式是根据教学大纲和教材的目标、任务和要求，在一个班内针对不同类型学生的身体素质、技术能力及接受能力等，将学生分成若干层次，并根据各层次学生的实际情况，设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，进行不同层次的练习，教师通过学生学习过程中反馈的信息给予正确指导、各层次之间以互助学习为主的一种教学模式。分层互助教学模式是在分层次教学和分组互助合作两个单一教学模式的基础上，结合现代体育教育的指导思想和因材施教的教学原则综合发展而来的。　　为了进一步证实分层互助教学模式在教学实践中的作用，本文通过文献资料法、实验法、问卷调查法等方法对分层互助教学模式在排球普修课教学中的运用进行实验研究，初步得到的结果表明：　　1、通过两轮的教学实验和调查问卷分析证明，分层互助模式在体育院校排球普修课技术教学中的运用是可行且富有成效的，教学效果明显优于传统教学模式。　　2、分层互助教学模式的教学较好地贯彻了因材施教的教学原则和全面发展的指导思想，充分调动了不同层次水平学生的学习积极性和增强了不同层次水平学生的自信心。　　3、在体育院校排球普修课技术教学中运用分层互助教学模式进行教学，可以增强学生间互帮互助的能力，同时也培养了学生间团结协作的精神，为学生社会适应能力的培养奠定了基础，有利于素质教育的全面推进。　　4、分层互助教学模式提高了对教师要求，加大了教师对教学的投入，充分地调动了教师教学的积极性和创造性，对教学效果的提高有着积极的作用。　　5、运用分层互助教学模式进行排球技术课的教学，辅之与传统教学模式，使两者相辅相承，应是实现排球教学过程最优化的有效途径。