语文教师课堂教学中的非言语交际行为指的是:语文教师在教育教学情境中特有的、针对学生而出现的、以交际为目的的并与语文教师语言紧密联系的非言语行为。本研究针对非言语交际行为不能在高中语文课堂教学中充分发挥作用的问题,运用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法等调查研究方法,以对话理论、观察学习理论和教师美学理论为理论基础,着重研究以下内容:第一,语文教师非言语交际行为的内涵。第二,语文教师非言语交际行为的类型。第三,语文教师非言语交际行为的特征。第四,语文教师非言语交际行为的功能。第五,调查语文教师非言语交际行为运用现状,分析影响语文教师非言语交际行为的因素。第六,提出语文教师非言语交际行为的有效提升策略。本研究在参考结合前人研究成果的基础上,尝试着分析了影响语文教师非言语交际行为的因素,提出了语文教师在课堂教学中提升非言语交际行为的几点策略。第一,要转变观念,辩证看待语文教师的非言语交际行为。第二,明确语文教师非言语交际行为的运用原则。第三,掌握有关教师非言语交际行为运用的知识技能。第四,采取实际可行的教师非言语交际行为训练模式。总之,提高语文教师对非言语交际行为的关注度,加强语文教师对课堂教学中非言语交际行为理论知识的学习,探索改进语文课堂教学中非言语交际行为的策略,将值得我们不懈探索。希望本文能起到抛砖引玉的作用。