英语阅读是通过书面语言获取信息,并进行加工从而形成独特理解的过程。阅读有助于掌握知识、获取信息以及提高语言应用能力。在高中英语测试中,阅读始终占据重要地位。阅读理解过程可以分为微观和宏观两个过程。在传统的高中英语阅读教学中,教师通常注重微观过程,但一些教师忽视了宏观过程,导致学生对篇章整体结构和内容难以掌握,从而降低阅读理解速度和效率。鉴于此,本文将体裁教学法应用到高中英语阅读教学中,希望为《普通高中英语课程标准(2018)》理念指导下的高中英语阅读教学提供理论和实践参考。体裁教学法是将体裁和体裁分析理论结合,对不同篇章的结构、形式和内容进行研究并将其融入实际英语教学的方法。本研究将体裁教学法与英语阅读课堂结合,在江苏省某高中针对高一学生,选取实验班和控制班,共104名学生,分析讨论不同体裁的结构和内容,进行为期一个学期的实验教学。研究过程包括阅读前测和后测、观察分析、调查问卷、访谈等。通过两个班的阅读前测与后测成绩比较,调查问卷前后对比以及SPSS 21.0软件分析体裁教学法对高中英语阅读课堂的影响。本研究关注以下三个问题:1、体裁教学法能否提高高中生英语阅读理解成绩?2、体裁教学法从哪些方面提高了学习者英语阅读成绩?3、为什么体裁教学法有助于提高学习者英语阅读能力?本研究同时为教师如何设计教案和教学活动提供了建议。本研究在实验班采取体裁教学法,对控制班采取传统语法词汇教学法,通过为期一个学期的实验得出三个结论:1、体裁教学法有助于提高高中生英语阅读理解成绩。实验初,实验班和控制班学生英语阅读成绩水平相近。但经过一个学期的体裁教学法教学,实验班学生与控制班学生相比,英语阅读成绩提高明显并且总体优于控制班学生。2、相比控制班,实验班的学生在树立体裁意识、理解文本主旨大意、推断作者意图等方面有所提高。与控制班学生相比,实验班学生在体裁教学法的影响下形成体裁意识,善于运用文本交际目的、篇章结构和内容分析文本,配合使用体裁分析法从宏观角度理解文本主旨大意,并从文字推断隐含意义形成自己的理解。3、体裁教学法为学生提供一种新的阅读策略和方法,培养学生的阅读兴趣,树立阅读信心,因此促进了学生提高英语阅读能力。传统阅读教学法强调微观理解文本,重视词汇和语法知识,但学生一旦缺乏相关语言知识,就会影响阅读的进度。通过体裁教学法,学生逐渐掌握体裁的定义和体裁分析的方法,可以从不同体裁的交际目的、篇章结构和内容三个方面独立分析文本。因此,体裁教学法为学生提供了新的阅读策略,使学生即使遭遇词汇语法阻碍,依旧可以从宏观角度分析文本,从而进行阅读理解。通过本次教学实验,得出以下启示:第一,体裁教学法应当与传统教学法相结合;第二,学生应当提高语言知识和交际目的之间关系的认知;第三,教师应当为学生提供充足体裁,并妥善设计相关教学活动,以帮助学生进行独立体裁分析;第四,教师应当适当传授阅读策略,提高学生的阅读信心和阅读效率。