《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出化学核心素养是学科化学对中学生基本要求,其中宏观辨识和微观探析与化学核心概念所具有的建构性具有互相促进作用。经研究发现,中国在化学核心概念研究领域过于单一,研究范围窄且深度不足。为解决化学核心概念教学问题,本研究主要内容如下:(1)采用文献研究、问卷调查、个体访谈研究方法,梳理国内外化学核心概念、宏观-微观、混合教学模式背景与现状,阐述本次研究目的与意义。以布鲁纳、奥苏贝尔等理论作为基础理论依据,从宏微结合角度研究化学核心概念混合教学设计思路,提出创新点,解决化学核心概念教学问题。(2)对化学核心概念、宏微结合核心素养等概念进行界定,结合当前广泛关注的混合教学模式,以培养化学核心素养为目标,构建适用于化学核心概念内容的混合教学模式,并对模式进行详细分析。(3)将高中化学核心概念进行归纳分类,从宏观-微观角度探究化学核心概念内容,选取并设计离子反应典型教学案例进行实践,设计调查问卷、访谈问题对实践教学效果进行统计分析,为化学核心概念教学及混合教学模式改革提供参考。研究表明该模式既有利于解决核心概念教学问题,实现个性化教学,又促进学生化学核心素养培养。