英式橄榄球在2009年被列为2016年奥运会正式比赛项目,我国也在2010年将该运动纳入为全运会比赛项目,随后我国各省市和自治区都纷纷组建球队,每年在各省内举办英式橄榄球比赛,为这项新兴的运动培养优秀的后备队员,使这项运动在国内有了新的进展和突破。随着运动的发展趋势和对训练规律认识水平的提高,对学生的身体素质和各个方面能力都提出了更高的标准,其中对心理能力的要求越来越被重视,特别是在高中组建球队,形成教学、训练一体化培养模式是我国正在发展的体育道路之一。而学生的动机是影响参与运动的重要构成部分,动机水平也是影响着训练效果和运动成绩的主要因素。所以,想进一步了解和研究高中参与英式橄榄球学生的运动情境动机的产生和发展。本研究以辽宁省高中参与英式橄榄球学生为研究对象,研究学生运动情境动机水平以及对训练影响因素的相关分析。一方面通过运动情境动机问卷调查,了解不同性别、不同运动年限、不同运动等级学生的动机水平;另一方面是了解动机水平会对训练产生的影响因素,在训练中完成效率情况;论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,问卷采用的是Guay等人编写的《运动情境动机量表》和自己设计的《训练情况量表》。研究结果表明:通过单因素方差分析,在不同性别中,男同学的内部动机略高于女同学,男同学和女同学在外化原则上存在显著性差异。在不同训练年限中,年限较短的学生比年限较长的学生内部动机要强烈些;在鉴别原则上较长年限的学生明显高于年限较短的学生,存在显著差异。外化原则中,高三的学生明显强烈,与低年级学生存在显著性差异。在不同运动等级中,等级较高的学生鉴别原则上高于其他等级的学生,并无显著差异;在外化原则上与其它等级的学生存在着明显的差异性。通过相关性分析得知,学生的内部动机与训练质量、鉴别原则与学习兴趣、外化原则与学习积极性、缺乏动机与掌握技术都呈显著相关。