随着我国新一轮基础教育改革的逐步深入，信息技术课程以崭新的面目出现。教育界掀起了信息技术教育理论与教学研究的新高潮。新的信息技术课程对教学提出新的要求，信息技术课程教学规律的研究还处于探索尝试阶段。传统的信息技术教学已经不能适应新课程的要求，改革高中信息技术的教学已经成为急待解决的新课题。 本研究旨在改革教学，探索易于操作，行之有效的教学设计方案。在教学中实施新的教学设计方案，解决高中信息技术教学中存在的问题。使改革后的教学能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动机的强度；从而带动学生对信息技术课程的学习，实现课程的三维立体目标，促进学生信息素养的提升。 本研究主要的研究方法是文献研究和实验研究，以及问卷调查等研究方法。在文献分析的基础上，对我国当前的信息技术教育进行了综合评论，进而分析了高中信息技术课程教学改革的迫切性与必要性，并指出了教学改革的核心问题是依据相应的理论改革教学。实验研究采用“实验组、控制组前后测”的真实实验设计模式，利用五级利克特量表技术设计态度量表并编码，对实验数据进行数理统计分析。 研究表明：在教学中实施“基于任务驱动的单元教学”的教学设计方案能够激发学生的学习兴趣，从而维持学生对信息技术学科学习动机的强度；能够促进信息技术新课程三维目标的达成，有助于提升学生的信息素养。 建议在郑州市和条件相当的高中学校信息技术教学中推行“基于任务驱动的单元教学”，以激发学生的学习兴趣，达到提升学生信息素养的目标。