本研究采用积极情绪问卷和人际信任问卷对300名厦门地区篮球团队训练中的大学生和篮球非团队训练中大学生进行调查研究,目的在于了解参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任的特点；参与篮球团队训练的大学生积极情绪与人际信任的关系,为教练员提高篮球团队训练中大学生和谐人际关系和保持积极情绪氛围提供依据。本研究结果表明：(1)从参与篮球运动大学生的基本情况看,参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任处于较高水平。(2)从人口学变量上看,参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任在性别上具有显著差异,女生高于男生；参与篮球运动的大学生积极情绪和人际信任在生源地上不存在显著差异；参与篮球运动的大学生积极情绪、普通信任、人际信任存在显著年级差异。进一步比较,出在积极情绪上,大一学生显著高于大三和大四,大二学生显著高于大四；在普通信任和人际信任上,大一学生均显著高于大二和大三；参与篮球运动的大学生积极情绪、普通信任以及人际信任存在显著学科差异。在积极情绪和人际信任上,艺体生均高于理科生和文科生,理科生高于文科生；在普通信任上,艺体生高于文科生。(3)从是非团队形式上看,篮球团体训练大学生积极情绪总分、特殊信任维度、人际信任总分均高于篮球非团队训练大学生。(4)篮球团队训练中积极情绪与普通信任、特殊信任及人际信任均存在显著正相关；消极情绪与普通信任、特殊信任及人际信任均存在显著负相关；普通信任与人际信任存在显著正相关,普通信任与特殊信任无显著相关；人际信任与特殊信任存在显著正相关。(5)回归分析发现,参与篮球团队训练的大学生中,积极情绪对人际信任产生正向预测作用,消极情绪对人际信任产生负向预测作用,即积极情绪越高,则越容易提高人际信任；消极情绪越高,则越容易降低人际信任。人际信任对积极情绪产生正向预测作用,即人际信任程度越高,则越容易增强情绪的积极性。