立陶宛的汉语教学工作正式开始于2010年,在开展汉语工作这十年来共于五个地区开设了汉语教学点,越来越多的立陶宛学生参与到汉语学习中,越来越多的立陶宛人了解到了中国的文化。立陶宛维尔纽斯大学孔子学院作为重要的汉语教学基地,培养了众多优秀的汉语学习者,但针对该地区的汉语教学研究还很薄弱,本文（?）ven（?）ioni（?） Zigmo （?）emai（?）io初级中学（后文简称为Zigmo初中）汉语课的设置情况和实际教学过程中出现的问题,总结出了一些方法和建议,希望可以对今后该地区的汉语教学课程的设置及研究有一定的帮助,并为促进立陶宛汉语教学工作的蓬勃发展做出贡献。本文共分为四个部分:首先,绪论部分交代了本文的研究背景、意义和内容,结合访谈和课堂上的观察,参考前人对汉语教学案例、教学内容和立陶宛汉语教学现状分析三方面的研究,并介绍了本文的研究思路。第一章是对Zigmo初中的情况简介,从该学校的地理位置、历史发展和年级设置等方面介绍了学校的大致情况,再从汉语课的设置、教材使用、教师配置和学生学习情况分析了该校的汉语教学情况。第二章是本文的重要部分,从汉语教学的语音、汉字、词汇、语法和文化五个方面选择六个案例介绍了Zigmo初中在汉语教学过程中遇到的真实场景。第三章针对前两章的研究与调查,分析出了针对Zigmo初中汉语教学方面的问题和改进建议。最后,结语中通过以上分析,总结出了本文得出的结论。本文的创新之处在于,目前关于立陶宛汉语研究的文章数量很少,大都是研究立陶宛汉语发展情况及教材使用情况,其中对于真实汉语课堂教学案例分析的文章尚属空白,希望可以通过本文引起国内学者对于立陶宛汉语教学的研究的关注。