不可否认小说教学是高中语文教学的重要组成部分,但是在小说教学中存在着教学模式“套版化”、教学目标不明确、小说教学边缘化等问题。小说教学的这种困境引起众多学者的反思,王荣生先生从教学实践角度提出了走出这一困境的途径——以小说合适的阅读方式为基础,重新审视小说的阅读价值和教学内容。本文就以小说阅读教学为研究对象,通过查阅文献、课例研究等方法,在分析小说阅读教学现状的基础上从小说阅读教学的教学内容、阅读策略和评价三个方面探讨,从而为课堂教学的实践提供一定的参考。本文主要包括五部分:高中语文小说阅读教学研究的意义和方法,高中语文小说阅读教学现状,确立高中语文小说阅读教学的教学内容,探求高中语文小说阅读教学的阅读策略,高中语文小说阅读教学的教学评价。从教材内容中小说比例、《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“阅读”的重视和对语文核心素养的培养方面明确了小说阅读教学的意义。通过查阅文献,对小说阅读教学中存在的多种阅读学理论与小说阅读教学实践的深度结合不足、对于具体的小说篇目的独特审美性关注不足、过于强调以文本为中心或以读者为中心、课堂上与课堂外的联系不够紧密、缺乏对于阅读媒介的关注、“谈考色变”的问题进行了反思。在此基础上本人试图抓住小说文体的独特审美特性结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出的语文学科教学要求来重新梳理小说阅读教学的内容,并重点对具体的阅读策略进行探求,以期为小说阅读教学实践和学生课外自主阅读提供更具操作性的抓手。