近年来,党中央、国务院出台多项举措大力推进职业教育发展的同时也出现一些问题,其中包括影响职业教育教学管理质量的主要因素——中职师生关系问题。师生关系是教师和学生在共同实现教育教学目标的过程中,以各自完整独特的角色通过教育教学互动而形成的多维度的关系体系,在师徒制的中职校园中尤为特殊。中职学生组织纪律性较差,而自尊心容易受到伤害,若沟通策略不当则容易加重学生逆反心理和抵触情绪,使师生间关系僵化淡漠、矛盾加剧,导致师生冲突等问题,严重影响职业教育的提升和发展。本文通过客观描述中职师生关系现状,结合教育管理相关理论进行分析,在实证研究中探索解决问题的策略。当前多数中等职业学校师生关系出现疏离、学生学习积极性下降且情绪波动较大。通过案例研究分析师生之间频发的认知冲突、角色冲突等尴尬现状,并结合学校实际情况分析原因继而探索有效解决问题的策略。通过对师生双方进行访谈调研,探索良好中职师生关系的构建策略。在案例编写中,从教师转变教育观的角度出发,探索调动学生内在积极因素的策略。对案例进行分析时坚持以下理念:教师应以关爱学生作为教育教学管理出发点,通过尊重和信任学生建立沟通渠道,并且坚持客观的多主体评价作为保障,展开师生间有效沟通、构建良好师生关系,使教师成为学生悦纳于心的学习、成长的引导者。笔者在实际工作中深入了解案例中师生关系现状及其所在中职学校的文化氛围、历史背景、周边社区等自然情况,多渠道收集师生信息,撰写文字案例。通过个案研究法从家庭、学校、教师、学生等角度依据教育管理理论对“案例正文”进行剖析,从分析中职学生的心理特征入手、归纳出阻碍良好师生关系构建的因素、探索师生有效沟通策略以及用心沟通、构建良好师生关系等维度对案例做以客观的分析。在案例编写前期所收集的相关信息可作为其他师生关系问题研究的基本素材,对案例进行分析所总结出的有效沟通实现路径和良好中职师生关系的构建策略可作为相关研究的参考材料,并为进一步科研工作奠定基础,也可以为学校、教师、家长形成教育合力提供切实可行的现实依据。