千秋基业,教育为本,振兴教育,希望在教师,关键在校长。中小学校长素质的高低,直接关系到中小学办学方向和办学质量,关系到基础教育的发展,关系到国家和民族的未来。校长素质结构的合理模式,提供了选拔任用,培训以及评价校长的依据。准确地选任校长则是保证校长高素质的一项根本性的措施。本文首先从分析了国外关于中小学校长素质问题研究的主要观点和各国政府对校长素质的要求,尝试澄清国外对中小学校长的素质结构的特点。然后,结合我国中小学校长素质(素质结构,素质体系)研究的现状和有关政策法规对中小学校长素质提出的要求,在总结和比较的基础上,分析了存在的问题及其原因,最后提出了我国现代中小学校长素质结构应包含的各项内容,以力图进一步完善中小学校长的素质结构。本文认为我国目前的中小学校长素质研究有很大的进步。许多学者在定量和定性、实证的和质的研究的基础上,结合我国当前的经济、社会、文化的发展对中小学校长应必备的素质和素质结构提出了合理的模式。研究成果在中小学校长的选拔任用,培训以及评价等实际工作中发挥了积极作用。但在相关研究中仍然存在经验总结性层面的研究较多,从系统理论出发的较少,有数据分析的研究更是不多,对于现象有深入分析的较少;研究过于笼统;对中小学校长能力的相关研究大多己经落后于社会发展的需要,特别是对于我国在社会发生日益月新的变化,市场经济进一步深入发展的形势下,沿用过去对中小学校长素质的要求已经是不符合新形势的需要了,现有的研究还过于沿用以前的思维局限,创新性不够,没有结合社会快速变化的现实等不足。本文最终提出中小学校长的素质结构应包含专业道德、专业知识、专业能力、自我专业发展意识和能力等四个部分,并对每个部分所包含内容作了介绍。