教育是民族振兴、社会进步的重要基石。2018年在全国教育大会上,习近平总书记指出要“坚持优先发展教育事业,坚持深化教育改革创新,坚持把教师队伍建设作为基础工作”。建设社会主义现代化强国将教师提到了前所未有的高度上,同时也对教师队伍提出了新的高要求。校园足球活动开展以来,师资问题一直是限制校园足球发展的关键短板,高质量的足球师资是校园足球活动、中国足球改革成功与否的关键。本文在校园足球背景下,以中小学足球师资知识能力结构为研究对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法,旨在了解中小学足球师资的知识能力现状,初步构建中小学足球师资知识能力结构模型,并提出中小学足球师资知识能力结构优化路径的建议,为校园足球师资培养提供借鉴与参考。主要研究结论如下:(一)通过对中小学足球师资知识能力现状进行调查研究,认为当前中小学足球师资知识能力存在以下主要问题:足球专业知识薄弱,足球教学技能水平不足;足球训练知识薄弱,课外训练缺乏科学性;交往能力欠缺,难以获得家长的支持;足球损伤知识薄弱,预防急救能力有待提高;终身学习意识淡薄,更新学习能力有待加强。(二)通过专家问卷调查法构建了中小学足球师资知识能力结构模型,包括足球教学设计与实施能力、表达能力、组织管理能力、教育教学机智、交往能力、反思能力、教育研究能力、终身学习能力在内的8个能力维度,以及32个知识能力指标。(三)提出中小学足球师资知识能力结构的优化路径:以需求为导向,完善校园足球师资培训机制;完善高校足球教学体系,培养高质量的中小学足球师资;加强足球师资间的学习交流,积极借鉴国外优秀经验;树立继续教育的理念,坚持终身学习。