党的十七大报告提出加强和改进思想政治工作,要注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。十七大报告的这一重要思想是高校思想政治理论课教学改革的重要指南。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,探索思想政治理论课教学中如何对大学生进行人文关怀和心理疏导具有重要意义。目前,学界普遍认为人文关怀与心理疏导能够影响思想政治理论课的教学效果。在实证研究的基础上,探讨人文关怀与心理疏导对高校思想政治理论课的教学绩效的影响,将有助于促进思想政治理论课的教学改革。　　 本文以云南大学思想政治理论课课堂教学为研究对象,通过理论假设,采用个案的研究策略,运用质的研究方法和准实验的研究方法,分析人文关怀与心理疏导对思想政治理论课教学绩效的影响表现在那些方面,影响的结果如何。经过实证研究与分析,发现人文关怀与心理疏导能够积极影响到大学生学习思想政治理论课的态度、课堂状态以及学习效果,但对的价值认同影响并不明显。研究表明,引入体现人文关怀与心理疏导的教学环节可以有效提高思想政治课的教学绩效;人文关怀与心理疏导首先是通过影响大学生学习思想政治理论课的态度,进而促进其学习积极性的转变,使得学生在思想政治理论课课堂教学中处于较好的学习状态,人文关怀与心理疏导也会影响到大学生的学习效果。因此,思想政治理论课教师在教学改革中,通过积极转变自身教育教学态度,积极地学习和补充教育学、心理学知识,积极探索在思想政治理论课教学中对大学生进行人文关怀和心理疏导的一般方法,从而进一步探寻提高思想政治理论课教学绩效、实现教书育人目标的教育教学规律。