本研究综合考察了汉语高功能自闭症儿童和典型发展儿童基于语言线索的情绪识别表现。研究设计了三个实验任务:情绪韵律识别任务、情绪语义识别任务、两条线索下的情绪识别任务,其中两条线索下的情绪识别任务分为韵律和语义一致条件下的情绪识别任务、韵律和语义不一致条件下的情绪识别任务。实验分别选取4-6岁的高功能自闭症儿童和典型发展儿童、6-8岁的高功能自闭症儿童和典型发展儿童各25名,共计100名,在年龄、言语智商、操作智商和总智商上相匹配。情绪语义识别任务中对比高功能自闭症儿童和典型发展儿童在高兴、悲伤、害怕、生气四种情绪上的识别得分,考察高功能自闭症儿童的情绪语义识别能力,并探究儿童情绪语义识别能力的发展情况。情绪韵律识别任务对比高功能自闭症儿童和典型发展儿童在四种情绪上的识别得分和错误模式,考察高功能自闭症儿童的情绪韵律识别能力及发展情况。韵律和语义一致条件下,考察高功能自闭症儿童和典型发展儿童的情绪识别能力及发展。韵律和语义不一致条件下,考察高功能自闭症儿童和典型发展儿童的情绪识别偏好,探究儿童的情绪识别偏好是否会随着年龄的发展而转变。研究得出以下结论:（1）高功能自闭症儿童的情绪语义识别能力不存在损伤,并会随着年龄的发展而提高。高功能自闭症儿童的情绪韵律识别能力存在整体性的损伤,其情绪韵律识别能力会随着年龄的发展而有所提高,但仍差于同年龄的典型发展儿童,发展速度也慢于典型发展儿童。（2）在韵律线索和语义线索一致条件下,高功能自闭症儿童的情绪识别能力和典型发展儿童表现相当。高功能自闭症儿童的情绪韵律识别能力存在损伤,因此依靠语义内容作为补偿策略去识别情绪。两条线索一致条件下,高功能自闭症儿童的情绪识别能力会随着年龄的增长而提高。（3）6-8岁的汉语典型发展儿童识别情绪时开始实现由依靠语义线索向韵律线索转变,长期形成的声调语言经验帮助汉语典型发展儿童更早利用韵律去识别情绪。高功能自闭症儿童没能实现从语义线索向韵律线索的转变,原因主要有两点:一、本身高功能自闭症儿童的情绪韵律识别能力存在损伤,会过度依赖言语内容,转移了对情绪韵律线索的注意力;二、高功能自闭症儿童的抑制控制能力缺陷导致他们无法有效抑制语义信息的干扰。