随着教育信息化的不断推进以及智能移动终端的普及,各种信息化教学资源被应用于教学过程之中,丰富了教学方式,传统教学的优势和数字化教学的优势被更好的融合在一起,这种混合式教学的理念得到了教育界的热点关注。同时,随着信息技术的飞速发展,各种网络教学平台也不断涌现。“雨课堂”是由清华大学和学堂在线共同合作研发,致力于全面提升课堂教学体验,加强师生互动,使教学更为便捷。本研究利用“雨课堂”教学平台,构建基于“雨课堂”的混合式教学模式,并加以实践,以期望能够在提升学生的学习积极性,促进学生个性化学习方面发挥积极作用,达到更优的教学效果。在本研究中,笔者在文献研究之后,设计了一种基于雨课堂的混合式教学模式,为了验证该教学模式在课堂教学中的效果。首先,采用问卷调查的方式对学生的基本情况进行了实践可行性分析;其次,为了验证基于雨课堂的混合教学模式在提高学生的学习效果方面的作用,笔者在赣南师范大学科技学院以汉语言文学专业的师范类本科生为实验对象,进行了为期一学期的《现代教育技术与应用》课程教学实践研究,最后以考核学生成绩、作品完成情况、实践项目完成情况和问卷调查的方式对实验班、对照班进行测评分析,从而进行教学效果的评价。本论文主要分为以下几个部分:第一部分:绪论,主要介绍了本研究的研究意义与问题提出、文献综述、研究的目的与意义、研究内容与方法以及拟解决的关键问题;第二部分:对核心概念“雨课堂”,“混合式教学”的界定和理论基础的研究;第三部分:基于“雨课堂”的混合式教学模式的设计,包括混合式教学模式的设计原则、模式的构建、模式基本模块的介绍;第四部分:基于“雨课堂”的混合式教学模式的实践,以《现代教育技术与应用》课程为例,对实验班、对照班学生进行了为期一学期的教学实践。这部分主要阐述了《现代教育技术与应用》课程的特点和当前存在的问题,对实践研究的前端分析,教学资源的设计与构建以及课程主要教学活动过程(课前、课中和课后),最后进行教学效果的分析比较和学生的态度调查,并对实践过程中遇到的问题进行概括总结;第五部分:结论与展望,对本文的研究做出总结,反思存在的不足之处以及对“雨课堂”混合式教学研究的展望。经过教学效果的分析与比较发现,基于“雨课堂”的混合式教学模式应用于教学实践有利于教学效果的提高,“雨课堂”为教师了解学生学习情况提供了数据记录参考,帮助教师了解学生学习需要,增强了师生互动,优化了学生学习效果。