生命对于每个人都只有一次,中学阶段正值人生的花季,本是学生憧憬美好未来,焕发生命活力的美好时期。同时,中学生也是一个特殊群体,不论在生理上还是心理上,都处于迅速发展、可塑性最强的重要时期,因此也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响。日益丰富的社会物质生活的和纷繁复杂的社会环境,再加上中学生的生理成熟趋向明显提前,使得其极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。学生自杀、自残及杀人的新闻频频见于媒体。谁来为这些事件买单?当今社会对于学校的评价升学率占有极大的比重,这必然潜移默化地使得学校工作的重心就是抓分数。然而,教育的对象是充满鲜活个体生命的学生,他们有自己的兴趣和个性。他们也有很多的需求,获取知识只是众多需求中的一种,而不应该是全部。学生首先是一个个鲜活的生命个体,教育因为人的生命而存在,教育应该关注个体生命的价值、意义。因而生命教育应该成为学校教育的重中之重。生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的最高追求。本研究基于生命教育的相关理论视角之上,把生命教育的相关理论与当前社会现实问题紧密结合起来,从教育的视角审视当前我国中学生命教育的现状,并根据其存在的问题提出改进的对策,以期对我国中学生命教育的加强与改进提供有益的参考依据,从而大力推进我国中学生命教育在实践中的发展。论文共包含六个部分。第一部分,介绍了研究的背景、方向和思路。第二部分,对国内外生命教育的研究现状进行梳理。第三部分,探讨生命教育的必要性和迫切性。该部分分别从青少年自身、教育及社会三个角度探讨了生命教育对当今中学生的重要性和迫切性。第四部分,中学生生命教育的现状调查及分析。调查问卷主要分四个层面：中学生对生命的认识、生命教育现状、中学生生命现状及自我保护意识。第五部分根据调查分析当前生命教育存在的问题。第六部分,针对中学生生命教育的现状及存在的问题,提出了实施生命教育的建议和对策。