近半个世纪以来，越来越多的全球环境问题及公害事件频繁发生。人们开始意识到，片面追求经济增长，只会造成人与自然关系的失调以及社会经济发展失衡的严重后果。为实现可持续的未来，人们开始思考如何协调人与环境、环境保护和经济发展之间的关系。教育作为提高人们尤其是青少年的可持续发展的思想观念和知识水平的重要途径，受到了国际社会的重视。2002年，联合国宣布2005-2015年为“教育促进可持续发展十年”。随着生态时代的来临，作为拥有十三亿人口的中国，必须把可持续发展思想整合进环境教育和整个教育体系之中，提高全体公民尤其是青少年的可持续发展思想与科学知识水平，发挥教育在促进可持续发展过程中的先导作用。澳大利亚是实施可持续发展教育最早的国家之一，在探索可持续发展教育的理论及实践策略方面取得了显著的成绩。2005年7月，澳大利亚环境与遗产部颁布了《为了可持续未来的教育：澳大利亚学校环境教育的国家声明》，作为全国中小学可持续发展环境教育的指导文件。该政策对中小学可持续发展教育的教学目标做了明确的规定；提出推进“整体学校计划”；详尽地介绍了课程计划、课程内容、教育资源；对教师的教和学生的学提出了相应的建议和实施方案等。我国的可持续发展教育起步较晚，本文主要通过介绍澳大利亚中小学可持续发展教育政策的形成过程、内容和实施措施等，结合我国的具体国情，试图提出发展我国中小学可持续发展教育的若干思路。本文分为五部分：第一部分介绍了研究本问题的缘由和目前国内外对此问题的研究状况；第二部分介绍澳大利亚中小学可持续发展教育政策的背景；第三部分对澳大利亚中小学可持续发展教育政策的文本进行概述；第四部分对澳大利亚中小学可持续发展教育政策进行分析；第五部分基于前述内容，结合我国实情，对未来我国中小学可持续发展教育的发展和改革提出建议。