阅读是一项基础技能,在英语学习中有着重要的作用,一直深受研究者和广大教师的青睐。对于初中学生而言,阅读是学好英语和自娱的关键。近几年的中考充分体现了阅读理解的重要性。然而目前初中学生的阅读水平却不容乐观,尽管师生付出了相当大的努力。依据现代阅读理解与研究,特别是互动式阅读模式理论,本文作者希望通过对初中生进行英语报刊阅读训练来培养学生的阅读技能、策略,提高阅读能力和整体英语水平。本研究旨在探索初中英语报刊阅读的教学情况,学生存在的问题及解决问题的方法。研究中提出的问题包括:1、学生的阅读现状;2、英语报刊阅读能否促进学生的阅读技能和策略?3、英语报刊阅读能否提高学生的阅读能力和整体英语水平?实验以本人执教的初中二年级两个平行班作为研究对象,以检验英语报刊阅读能否在中学生英语阅读教学中发挥作用,效果如何。为了验证它的可行性,作者在自己任教的两个班级进行了为期六个月的教学实验。实验从2008年9月持续到2009年3月,实验的主体是六十名初二的学生。根据2008上学期的期末考试,两个班的平均分、及格率以及优秀率均不相上下,故作者从两个班中任意选取了一个班作为实验组,而另一个班则为控制组。每个组都有三十名学生,实验组包括九名男生和二十一名女生,平均年龄为14.5岁;而控制组则有十名男生和二十名女生,平均年龄为14.6岁。两个组每周都有七节英语课,且使用的教材都是一样的,不同的是在实验组里作者会在授课过程中引入报刊阅读课并系统地指导学生如何通过报刊阅读来提高自己的阅读能力。在实验的过程中进行了两次考试,分别是十一月份的期中考试和次年初的二月份的过关检测,对这两次考试的结果作者都利用统计法进行了分析研究。通过认真分析学生成绩及测试卷,作者发现实验组的成绩提高较快,且学生之间的差异明显缩小,而控制组的成绩提高较少,且学生之间的差异无明显改变。考试前作者通过分析上学期两个组的期末试卷,发现两个组的学生在完型填空、阅读理解两个题型中失分较多,而在实验结束时作者再次研究学生的测试卷,发现实验组的学生在这两个题型中的得分率大大提高,而控制组的得分率则和实验前相差无几。这说明通过报刊阅读的指导策略,实验组的学生在词组搭配、阅读理解、及语言表达方面的能力都得到了很大的提高。实验过程中通过问卷调查和测验来收集数据,数据分析表明:1、英语报刊是极佳的教与学的资源;2、英语报刊阅读教学能提高学生的整体阅读水平,训练后,测试显示两组产生了显著差异:3、阅读策略的训练对学生的阅读理解有促进作用;4、在阅读策略训练过程中,教师明确的指导有助于提高学生的理解;5、英语报刊阅读教学可优化课堂教学方法、提高课堂教学效率。虽然本研究在方法上还存在一些不足,但相信其研究结果还是会在初中英语阅读教学中产生一定的启示。文章最后就此提出了几点建议:1、加强英语报刊课堂教学模式及活动的研究,以提高课堂教学效率;2、大力提倡任务型课堂教学和小组合作教学模式;3、加强对学生进行元认知策略和认知策略的训练;4、推广互动型教学模式。