吴汝纶1902年对日本的教育考察,是清末中国向日本学习浪潮中的一个重要组成部分。吴汝纶详细考察了日本的教育制度和各级学校,记录下了日本学者为清末教育改革提出的许多宝贵建议。此次考察开启了清末的“日本教习时代”,促成了“日本型”教育制度的建立,极大促进了西学知识的传播。《东游丛录》作为此次考察的成果,和吴汝纶给张百熙的书信一起,为《钦定学堂章程》的制订提供了许多珍贵的第一手资料,直接影响并推动了中国近代学制的建立。吴汝纶的日本教育考察成果,不仅为清末的教育改革提供了借鉴模板,还通过影响吴汝纶的教育思想,推动了中国近代教育思想的更新。受益于吴汝纶良多的壬寅学制因政治原因未能实行,这也折射出清末教育改革困难重重的一个重要原因：改革的措施和理念能否得到实施,几乎完全取决于其是否符合实权阶层的政治利益。论文共分为五个部分：导论部分,介绍了本论文的研究缘起、研究现状、研究思路和方法。正文的第一部分介绍了吴汝纶日本教育考察发生的时代背景,阐述了吴汝纶选择日本作为教育考察对象的原因及其身负的使命。正文的第二部分比较完整地还原了吴汝纶在日本考察的经过,梳理了此次教育考察的内容,展示了考察的成果,还利用了之前较少被使用过的一些史料介绍了日本方面对吴汝纶教育考察的态度和评价。正文的第三部分梳理了本次考察对吴汝纶本人教育思想、实践以及对清末教育改革的影响。赴日教育考察帮助吴汝纶形成了以发展速成、尤其是师范速成教育救中国之急,然后通过普及普通教育开启民智,同时发展高等教育和专门教育的教育理念。在对清末教育改革的影响方面,吴汝纶的赴日教育考察开启了“日本教习时代”,使得相当数量的日本教习来到中国,补充了清末新式教育兴起之初对教师的需求；为中国第一部近代学制的制订提供了大量的建议和模板,发挥了积极影响。论文的结论部分力图通过对吴汝纶的日本教育考察做一个总结性的陈述,并以他的经历来探讨清末中国教育改革中的革新派在政治影响下难以发挥作用的原因,期望能将这些经验上升为历史智慧,以对当代的教育改革有所启迪。