小学阶段是孩子人生的一个初始阶段,正是孩子长身体、长心灵知识最旺盛的重要时期,是孩子身体和精神心灵健康发育的关键期,它同时也是孩子形成良好行为习惯和和正确人生观、价值观、世界观的关键期,德育在小学阶段中一直起着重要的引导推动作用。国家教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2011年）》指出,英语有人文性和工具性双重性质。学生在学习这门语言的时候可以培养他们的道德情感。教师的职责就是将德育与英语课堂教学紧密结合起来,对学生进行知识教学和德育教育。小学英语教师应根据每个学生的年龄特点和身心发展特点,充分地挖掘出其教材中蕴含的德育因素,与课堂教学方式相结合从而对学生进行良好的品德教育。本研究在充分借鉴和总结学习了原有德育教育研究成果的基础上,以笔者所在的重庆市忠县某小学英语课堂、本校和邻校英语教师以及本校四年级的学生作为本次的研究对象,通过运用文本分析法、课堂观察法和问卷调查法等多种研究方法,对小学英语课堂教学中有关德育教育的实施情况进行了论述,并对当前的小学英语教学中德育教育的现状进行了深入的分析。因此,笔者从小学英语教师在教学中对学生进行德育教育的现状是怎样的,和小学英语教师在教学中应以何种教学手段对学生进行德育教育才能提高学生的道德素质,这两个主要问题的角度出发进行了研究。本研究旨在通过德育教育现状分析出现有存在的德育教育问题,在其基础上进一步提出相应的德育教育对策。研究结果表明,作为一名小学英语教师,在教学中应有德育教育的意识,充分挖掘教材中蕴含的德育内容,采用适合学生身心发展特点的教学方法,并在教学中为学生树立良好的榜样潜移默化的对学生进行德育教育,才能帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。笔者期望本研究能为当前小学英语中的德育教育的教学提供一点参考。