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小学高年级学生数学问题提出的现状及对策研究
【摘 要】
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随着各国对基础教育的重视,“问题提出”的研究也成为当下学者关注的焦点领域。各国在课程标准中,对学生数学问题提出明确要求。学生数学问题提出的学习有益于建立数学概念性理解、形成批判性思维、促进创新能力发展。根据已有研究成果,界定相关概念,并确立以Y小学高年级学生(5-6年级)为研究对象。通过对Y小学高年级学生访谈、发放测试卷及课堂观察,考察当前小学高年级学生数学问题提出的现状。其次,借助调研结果分析小
【出 处】
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扬州大学
【发表日期】
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2021年09期
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