长期以来,受到高考指挥棒的影响,高中学校对高考的升学率非常重视,忽视了对学生生涯规划意识的培养。而且在学科教学中,也缺少职业生涯教育的内容。这一现状使得学生不了解自己的兴趣、性格、能力以及社会的需求,不能清晰地规划自己的学业。学习目标模糊,学习动机缺乏。本研究对366名高中学生进行基于课程教学和竞赛辅导的高中生涯教育的干预研究,试图探究高中生涯教育对学生学习动机是否产生影响,哪些方面有影响,影响是否显著,并讨论其中的作用机制和内在原理。研究者通过对供职学校高一年级学生进行整群抽样,分别设置4个班级为实验组,4个班级为控制组。由研究者本人对实验组开展每周一节的生涯教育课程和职业体验活动,持续一个学期,并在学期末进行生涯规划大赛。控制组不参加上述课程与竞赛活动。在实验开始之前和结束之后,对实验组和控制组均进行《学习动机诊断测验》,结果发现:基于课程教学和竞赛辅导的高中生涯教育对学生的学习动机具有促进作用。