本文主要是在以学习者为中心的理念下对幼儿园教学活动进行的相关研究。首先,研究者对以学习者为中心的幼儿园教学活动进行了简要概述。研究者梳理了杜威关于的儿童与课程的关系的理论,人本主义、建构主义以及后现代课程理论,为以学习者为中心的幼儿园教学活动的奠定了理论基础。进而,对本研究所涉及到的相关概念进行了综合分析,再根据相关研究,拟定了以学习者为中心的幼儿园教学活动分析工具。其次,研究者分别从活动教案和活动实践两方面对两所幼儿园的教学活动进行了分析。研究者先从活动目标、活动内容以及活动过程三个方面对收集到的活动教案进行了文本分析,得出两所幼儿园的课程都具有学习者中心理念的取向,但是两者之间存在着一定的差异。研究者再从活动过程的灵活性、材料的提供、教师的教学行为以及学习者在活动过程中的表现等四个方面对活动过程进行了具体分析,得出两所幼儿园在践行以学习者为中心的幼儿园课程观念上存在着差距与不足。最后,研究者分析了影响幼儿园确立学习者中心观念的因素,以及影响幼儿园践行学习者中心观念的因素,并据此提出了优化性建议。此外,研究者还对本研究进行了反思。