近几年来，随着普高的扩招，中等职业学校的学生学习水平普遍较差因此，目前中等职业学校的英语教学面临着很多困难总体而言，这些学生的英语基础相对比较薄弱，学习英语的积极性和主动性不高而且，他们的信心普遍不强此外，大多数学生并不重视英语的学习这就为中等职业学校的英语教学提出了更高的要求一般而言，兴趣是最好的老师浓厚的学习兴趣可以激发学生强大的学习动力因此，近年来，许多教师在中等职业学校的英语教学过程中开始积极推进情景教学法情景教学法是指教师在创设教学情景的过程中，有目的设置一些生动形象具体．生动场景，通过有意识地创设情景，模拟教学通过这种模拟的场景，学生能够更加主动的参与到英语学习中这样，学生的语言掌握和运用能力就会被大大提高在英语教学中，教师应该设法多创造更多的情景，让学生充分运用语言材料，从而让学生形成运用英语的能力本论文的研究目的是为检测情景教学法对中等职业学生的英语学习的影响在这个试验中，作者选取了两个平行的班级，每个班级各有三十一名学生其中，一个班的学生采用现有教学法，另一个班级的学生加入情景教学法在实验的前和后期，分别对两个班的学生进行了问卷调查，并对两个班的学生统一采用同一套试题分别进行了测试，实验班在试验后选取不同层次学生进行访谈然后，收集了他们的成绩和访谈结果，并用SPSS软件对他们的成绩进行了统计学分析经过这一年的教学实验，发现实验班学生的英语成绩和学习兴趣有了非常大的提高而对照班的学生并没有表现出显著改变本研究证明，对中等职业学校的学生采取情景教学能够很好的激发他们的学习兴趣并能进一步提高他们的英语成绩在此基础上，作者提出了英语情景教学对中等职业学校英语教学的启发意义并提出建议本文共分为六部分第一章主要介绍了研究的背景和论文的结构，以及研究目的研究意义和论文结构第二章文献综述，简要介绍了国外英语情景教学研究的历史及现状并介绍了国内的研究现状第三章是理论框架部分，详细阐明了本文研究的理论依据第四章阐述了本文的主要研究问题研究方法研究对象研究过程第五章就如何培养中等职业学校学生的英语兴趣，笔者有计划进行了实验，并对实验过程和实验结果进行了分析和评价第六章分析了本研究对教学的启示，根据对实验的分析，就如何培养学生的兴趣提出了建议最后提出了本研究的不足之处以及未来的研究方向