当今世界国外的多媒体教学发展已是如火如荼,我国的多媒体教学发展也不甘落后,可以毫不夸张地说多媒体教学是走向现代化教育教学发展的一个势不可挡的趋势。当前在地理教学中多媒体的使用已经很是常见,关于这方面的研究成果也很多。本文通过对深圳市宝安区海旺中学地理教学中多媒体的使用对初中生的学习兴趣影响情况进行初步的调查,目的在于探索地理教学中多媒体的使用对初中生的学习兴趣影响情况、发现其中存在的问题并试图寻求解决这些问题的办法和途径,以希望对该校的多媒体地理教学的发展提供一定的参考。本文以现代教育技术理论、多媒体技术理论、课程与教学论、教育学理论和心理学理论为理论依据,以深圳市宝安区海旺中学2014级(初中一年级)和2013级(初中二年级)学生作为调查对象,采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察记录法、对比分析法和综合研究法进行调查研究,将所获取的资料进行细致有效的分析。研究发现,多媒体在地理教学中的使用有以下优势：提高了学生学习地理的积极性；可提供大量信息；有利于知识的理解；有利于资源的共享；增强了学生的地理学习兴趣。同时,多媒体在地理教学中的使用也有弊端：(1)忽略了多媒体与地理学科知识之间的整合(2)教与学的“主导”和“主体”关系颠倒(3)课堂时效性低调查还发现不同群体地理学习兴趣受多媒体的影响程度不同。针对上述问题,笔者提出了以下建议以便能通过使用多媒体提高初中生的地理学习兴趣：(1)合理设计课件做好课前准备工作(2)灵活运用多媒体技术(3)有效结合传统教学手段针对不同群体,在多媒体地理教学中,对于受影响较大的群体,老师要多关注他们中间那些因为多媒体影响而降低了学习兴趣的学生；对于受影响较小的群体,老师要重点关注他们,可尝试借鉴以上提出的建议增加他们的地理学习兴趣。