伴随着北京奥运会的成功举办,以及从2005年起,我国将以教育部为主组队参加世界大学生运动会,因此高校将越来越多的承担起奥运会比赛任务,未来高校将是我国竞技体育一支举足轻重的队伍。本文是通过以第八届大学生运动会中浙江省高校竞技体育所处的位置,旨在探讨如何构建一套行之有效并且适合我省高校竞技体育项目的设置及布局的方案。在第八届全国大学生运动会甲组比赛中,浙江省代表团以四枚金牌、四枚铜牌的成绩位居金牌第八、奖牌榜第十,总成绩位居奖牌榜第八、团体总分第六。较上一届大运会相比,有了一定进步。并结合对第十二届浙江省大学生运动会甲组、丙组、丁组比赛成绩统计分析可得知:我省高校整体竞技体育水平的相对提高了,我省高校的整体比赛竞争力也增强了。主要是因为我省高校教练员的质量和数量、场地器材等客观因素起到较大的影响作用。同时比赛中也表现出,有部分高水平运动员出现了竞技水平降低现象,这主要是由于训练压力减小等因素造成的。重点对浙江省第十二届大学生运动会与第十一届浙江省大学生运动会丁组、丙组成绩以及近两年各单项锦标赛成绩进行比较分析,发现:我省高水平运动员运动水平普遍提高了,拥有高水平运动队的高校运动水平和我省高校整体运动水平、竞技能力也因之提高。进一步分析得知,我省具有招收高水平运动员的高校比赛竞争力明显要强于未具有招收高水平运动员的高校。这主要是因为高水平高校在人、财、物等方面相对于其它普通高校拥有较好的优势和条件,所以在第八届全国大学生运动会甲组比赛中能取得较大的优势(本届大运会上就体现了田径、武术这两个项目与我省高校一定意义的“体教结合”)。通过研究近两届奥运会以及近两届全国运动会,不难发现浙江高校竞技体育存在如下问题:第一,我省竞技体育的优势项目和潜势项目未能与我省高校实现“嫁接”和结合。第二,项目设置与布点上对口上未能相适应。因此我省高校在本届大运会上表现出了我省高校竞技体育优势不能很好的得到体现,暴露出了我省办高校高水平运动队过程中所存在的问题与不足,出现了整体比赛竞争实力“不升反降”的现象[8]。规划、布点我省高校竞技体育项目。浙江高校竞技体育项目规划主要目的是为了在下一届全国大运会上取得优秀成绩,是围绕第九届全国大学生运动会而展开的。因此要对我省高校竞技体育项目进行规划、布点,首先应该要明确我省高校竞技体育的重点发展项目、一般发展项目和次要发展项目以及普通高校当前开展项目;普通高校拟增项目;当前开展项目即高校现已设置并开展的项目。通过对专家的三轮访谈与分析,并根据学者的研究成果进而得出影响我省普通高校竞技体育合理的项目布局的因素为:各运动队项目的传统及地理自然条件状况、各项目的教练员人数、各项目的运动员人数、各项目的场地器材状况、各项目参加竞赛所得到的成绩(主要是比赛名次)、各项目的传统学校数量和各项目的体育科研情况七个方面[8]。并综合对第七、第八届全国大运会上我省高校能争金夺银的项目进行统计分析以及依据我省现有的竞技体育基础从而可以将我省高校竞技体育项目界定为重点发展项目、一般发展项目和次要发展项目三类。并依据全国大运会上我省高校成绩较好的项目以及可待挖掘或具有潜力的项目可得出我省高校竞技体育重点发展项目为:田径、武术、游泳、网球;一般发展项目为:健美操、定向越野、乒乓球、羽毛球;次要发展项目为:篮球、排球、足球集体性项目。构建我省普通高校竞技体育合理的项目设置与布局。浙江省教育厅体卫艺术处徐剑津处长说:竞技体育是形象工程,是学校的“门面”。学校竞技体育上不去,必然影响我省高校的综合竞争力。浙大原体育部主任姜建华认为:没能把浙江籍奥运冠军和高水平运动员吸引进校,是浙大竞技体育上不去的重要原因之一。因此本文在借鉴浙江省竞技体育项目布局成功经验的基础上,并以浙江省第十二届大学生运动会各单项比赛成绩以及近两年浙江省各单项大学生锦标赛成绩作为重要参考依据,围绕实现浙江高校竞技体育在第九届全国大学生运动会创造优异成绩的目标对浙江省高校竞技体育进行项目设置与布局。优化、配置我省普通高校竞技体育项目设置与布局。布局的合理化是追求利益最大化、动态的组合过程。而我省高校竞技体育项目设置与布局的意义在于整合资源,提高效益。因此我省教育厅在原有6所招收高水平运动员的学校和8个高水平项目的基础上至少增加4所学校,至少增设6-8个高水平队项目,以保证满足第九届全国大学生运动会项目设置需要。建议我省高校应集中所有资源办1-3个优势项目或传统项目,最多5个项目。