自从国家实施新课程以来,山东省教育厅强力推行素质教育,各高中严格规范办学行为,学生的在校学习时间大大减少,课外自主时间显著增加。但是由于高考的压力,教学内容多等原因,产生了许多问题,引起了学校、教师、家庭等各方面的关注和担忧。本研究立足于未来社会对人才的需求及素质教育的大背景,从学校存在的实际问题着手研究,旨在调查高中学生课外自主学习的现状,探究存在的问题及其根源,进而提出可行性的建议,提高高中学生课外自主学习能力,培养良好的课外自主学习习惯,解决困扰学生、教师和家长等的难题。古今中外,关于自主学习的研究有许多。本文依托人本主义、建构主义、最近发展区和终身教育等理论,根据自主学习的理论提出了课外自主学习的概念。以问卷调查法、访谈法、文献分析法总结分析了自主学习的国内外研究现状,为进行课外自主学习研究奠定了坚实的理论基础。本研究以青州一中为例,采用问卷调查等方法,探讨了当今高中学生课外自主学习的现状。分析发现,高中学生的课外自主学习能力不强,还没有养成自主学习的习惯。出现问题的原因主要有教师思想观念落后,针对性指导少;学生自主学习的动机不强,不会合理安排计划,没有养成自主学习的习惯;学校办学理念保守,素质教育落实不到位,评价方式不科学,发挥不出应有的激励作用等。本文从问题出发,从各个角度分析了影响课外自主学习的原因,提出了可行的具体建议。本研究的独到之处在于,针对素质教育的现实背景和学生学习中的困难,专题研究学生在课外时间的自主学习,通过问卷调查发现问题,分析原因,提出对策和建议。本研究一方面对于解决当前困扰学校管理以及教师因为课时减少难于完成教学任务,孩子在家时间增多而不知如何应对等方面的问题具有较大的帮助;另一方面对于培养全面发展的高素质人才,让学生从容面对未来的终身教育,适应未来社会的发展,具有重大的意义。