随着语言研究的发展,人们对语言的了解越来越深刻。在几位著名语言学家的研究成果的基础上,巴克曼提出了“语言交际能力”概念。这一概念指出语言的使用是一个动态过程,在这个过程中,人们的语言能力,策略能力及心理—生理机制相互影响、相互制约,同时发挥作用。人们对语言交际能力的研究为语言测试领域带来了很大的影响,因为测试的目的就是测量人们的语言运用能力。怎样在测试中测量语言交际能力已成为测试设计者所要解决的重要问题,交际语言测试随之产生。交际语言测试是在真实或接近真实的情景中,通过完成实际的交际任务来测量考生运用知识的能力。本文拟对如何在英语听力测试中测量语言交际能力做出研究。听力理解是一个非常积极的主动加工的过程。在听的过程中,听者必须运用他所掌握的语言及非语言知识,对所听材料进行区别,选择,联系,解释,处理,重建,总结等。另外,英语口语的特征也是理解听力本质及测试听力技能所要考虑的重要因素,它直接决定听力测试的结构效度。在介绍了听力构件理论的基础上,本文运用对二手资料进行研究与实证研究相结合的方法,重点从测试材料的选择及测试任务的设计两个方面具体论述了如何在听力测试中测量语言交际能力。选择听力测试材料首先要考虑的是“真实性”问题。另外,材料的体裁,长度,难度,相对于应试者的合适度等都决定应试者的语言交际能力能否被真正测量。听力任务的设计要尽可能做到真实,即测试任务应为测试者在现实的生活中会真正遇到的任务。本文列出了能够测量语言交际能力的各种听力题型,对它们的优缺点做了详细的分析,并通过例证及理论说明具体指出了怎样设计这些题型及应对各种问题的方法。最后,作者尝试通过测试实验来证明本文的研究结果。在实验中,同一组学生在不同的时间完成两套听力试题,其中一套是传统的听力试题,而另外一套是依据本文提出的理论观点来设计的一套新型试题。通过对学生在两套试题中的不同表现的对比分析及问卷调查,作者证明本文所做出的关于测试材料的选择及测试任务的设计的研究可应用于测量考试者的语言交际能力。