《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）明确要求教师要激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习能力并且2019年6月19号颁布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（简称《指导意见》）也提到,到2022年德智体美劳全面培养体系进一步完善、要深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革,要提高课堂教学效率,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力,要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。任务驱动教学法倡导“以生为本”的教学理念,是教师和学生在课堂上良好沟通与交流的重要教学方法之一,是提高课堂教学效率,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力的有效举措。但就笔者对高中思想政治课任务驱动教学法应用调查分析来看,任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用存在着一些问题:如任务的设计难于符合所有学生的要求,任务完成过程中教师及时观察、引导、帮助学生有些力不从心,学生课堂参与度不高,课堂探讨难于深入,情境创设缺少吸引力,评价机制过于单一等。笔者针对这些问题及结合任务驱动教学法的操作要求和高中思想政治课的学科特点提出任务驱动教学法在高中思想政治教学中的应用策略。希望能给一线高中思想政治课教师一些参考。第一部分,导论部分。阐述研究背景与研究意义、了解国内外研究现状、研究方法以及研究特色。第二部分,任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用的概述。包括任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用的理论基础、任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用的概念界定、任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用的基本特征、任务驱动教学法在高中思想政治教学中应用的操作模型建构等内容。第三部分,任务驱动教学法应用于高中思想政治教学中的调查分析。其中包括调查的准备、调查的实施和调查结果与分析。在调查结果与分析上又包括任务驱动教学法应用于高中思想政治教学中的现实意义及存在的问题,并对存在的问题进行原因分析。第四部分,任务驱动教学法在高中思想政治教学中的应用策略。其中包括课前准备阶段、课中实施阶段、课后评价阶段的应用策略。