小学教育是整个教育事业的基础,其教学质量的优劣直接影响整个校园教育体系的根基,关系到我国社会和经济发展所需的亿万劳动者的素质优劣和各级各类所需人才的质量,关系到社会全面进步的程度和我国的国际形象和竞争力。小学体育教师是一个特殊的群体,不仅是“人类灵魂的工程师”,还是“人类健康的工程师”,他们的教学不同于一般学科,是脑力劳动与体力劳动的结合。随着我国义务教育改革的不断深入,小学阶段的办学规模不断扩大,小学教师既担负着培养高层次建设者和接班人的历史使命,又担负着我国小学体育教育改革的科研创新任务,工作的压力越来越大,对小学体育教师的身心素质要求越来越高。因此,研究小学体育教师的体育锻炼情况显得尤为重要。不仅关系到学校体育各项工作的进程,还影响了国家的整个体育事业发展和全民健身计划的顺利实施。本课题主要采用文献法、问卷调查法、教师访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对昆山市小学体育教师体育锻炼情况的现状进行调查。调查主要内容包括教师的基本情况、身体健康状况、心理健康状况,体育锻炼情况以及健康与体育锻炼状况,然后对昆山市小学体育教师身体健康状况和体育锻炼状况进行深入的分析主要研究结论如下:1昆山市小学体育教师对自身健康状况的认知水平较高。排在前三位的疾病是:消化系统疾病,运动器官疾病,呼吸系统疾病。2绝大多数体育教师对体育锻炼和自身健康的关系有正确认知。3昆山市大部分小学体育教师在体育锻炼的频率、每次锻炼的时间以及锻炼的强度上安排较为合理,体育锻炼的时间集中于下午、晚上或者不定时地进行体育锻炼。4昆山市小学体育教师参与体育锻炼的动机呈现多元化,参与方式上,男、女教师存在差异。5昆山市87.83%的小学体育教师愿意进行体育消费,但整体上消费水平较低。6昆山市小学体育教师闲暇时参与体育锻炼情况不容乐观。主要影响其参与体育锻炼的有工作压力、家庭压力、场地器材缺乏和认知错误等因素。建议1.提高体育教师自我保健意识2.改善体育教师生活条件和工作环境3.加强体育活动的组织和开展,确保充足的锻炼时间4.建立教师健康档案,实施健康状况监测