以实施终身体育教育为出发点,以现代课程设置理论为指导,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法对徐州市7所普通高校有关体育课程设置、体育师资、体育物质资源等方面进行调查研究,结果表明:1)徐州市普通高校体育教师对“健康第一”、“终身体育”的指导思想认识还存在偏差;2)徐州市普通高校体育教师一般以部颁教材为蓝本,结合自身学校学生实际情况,加入自主创新部分,学校补充的教材、自编的教材占了较高比例;3)徐州市普通高校体育课程采用的类型基本是“基础课+选项课+康复保健课+理论课”;4)徐州普通高校公共体育课程教学的组织形式是按所选项目男女合班教学,教学方法比较单一,先进的电化教学、多媒体教学手段还没有在体育教学中普及;5)在公共体育课评价中,教师主要考虑学生的技术水平以及学习态度,忽略了学生的进步幅度,而学生却认为技术水平、进步幅度、健康水平应该综合考虑;6)徐州市大部分普通高校都在逐步地建立和完善体育课质量监督体系,制定各种教学管理规章制度;7)徐州市多数普通高校课外活动处于松散无序状态,场馆设施严重不足、无体育教师指导、缺乏组织管理是限制徐州市普通高校开展课外体育活动的主要因素;8)体育师资中,高学历、高职称人才缺乏,年龄结构不合理,知识结构老化,教师严重缺编和高强度工作现象普遍存在。在此基础上,提出徐州市普通高校公共体育课程设置与实施的建议:1)继续加强徐州市普通高校体育教师对教学指导思想的认识和理解;2)整合课程内容,延长选修课的年限,增加选项课和选修课项目,开展多种形式的理论课和专题讲座;3)建立科学的体育教学评价体系,注重多元性综合评价,淡化甄别和选拔功能,强调激励和发展功能,综合考虑学生的技术水平、进步幅度、健康水平和学习态度等;4)高校应逐级建立体育课程质量监督体系,加强教学督导队伍建设,完善督导制度,加强对学校体育工作和教育质量的督查和指导;5)继续加大体育经费投入,加强体育场馆设施建设,开发体育场馆的多元功能,提高现有体育资源利用率,加强课外体育活动组织和管理;6)加速教师素质提升,合理配置体育师资,建立高校体育教师培训制度,重视师资的选拔和培养。