基于红外成像技术肘管综合征患者心经与小肠经相关腧穴体表温度研究

来源 :天津中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aa1bb1aa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  肘管综合征属痿证范畴,以进行性手内在肌萎缩和手尺侧半皮肤感觉减退为主要临床表现,临床研究大多数是对于单味中药或者经典方剂的临床研究,不能与中医的辨证论治等理论有机结合。根据“经脉所过,主治所及”的理论,通过观察肘管综合征患者及健康人的心经、小肠经及与其位置邻近的心包经、三焦经、肺经和大肠经相关经穴的体表温度变化,旨在初步探讨肘管综合征患者的穴位病理反应特点,进而为肘管综合征的诊断和提供客观依据。  方法:  选择68名单侧肘重度管综合征患者(试验组);20名健康成人为(对照组)作为研究对象试验组中。应用C640型医用热像检查仪对受试者进行检测,采集其手部及腕部红外热像图,然后在红外热像图上,选取心经腧穴(少冲穴、少府穴、神门穴),小肠经腧穴(少泽穴、前谷穴、后溪穴),三焦经腧穴(关冲穴、液门穴、中渚穴),心包经腧穴(中冲穴、劳宫穴、大陵穴),肺经腧穴(少商穴、鱼际穴、太渊穴),大肠经腧穴(商阳穴、二间穴、三间穴),督脉的印堂穴,记录各穴位温度值。检测时被捡者取坐位情绪稳定心率平稳后,按照检测体位(一)、(二)进行检测,以取穴周围0.5cm范围内温度均值作为该处穴位体表温度。对各组的个体进行比较时,分别进行左右侧同一穴位的温度比较,以观察左右有无失衡现象。对于试验组分别同对照组进行组间比较,以观察各腧穴皮肤温度变化特点。  结果:  1.对照组组内所选经脉及腧穴左右温度比较  健康人的心经与小肠经所选腧穴的左右温度值均无显著差异(P>0.05);健康人的心包经与三焦经所选腧穴的左右温度值均无显著差异(P>0.05);健康人的肺经与大肠肠经所选腧穴的左右温度值均无显著差异(P>0.05)。  2.试验组组内所选经脉及腧穴左右温度比较  心经与小肠经腧穴的左右温度值比较,均差异明显((P<0.05)),心包经与三焦经腧穴左右温度比较,无显著差异(P>0.05),肺经与大肠经腧穴左右温度比较,无显著差异(P>0.05);  3.试验组与对照组组间比较  心经与小肠经腧穴的平均温度值较健康人低,少冲穴、少府穴、神门穴;少泽穴、前谷穴、后溪穴平均值同健康人相比,有明显差异(P<0.05);心包经与三焦经腧穴平均温度值较健康人相比无显著差异(P>0.05),肺经与大肠经腧穴平均温度值较健康人相比无显著差异(P>0.05)。  结论:  1.健康人肺经、大肠经,心经、小肠经,心包经、三焦经左右两侧的温度均较对称,无明显左右失衡现象。  2.肘管综合征患者心经与小肠经的井穴、荥穴、输穴同时表现出皮肤温度的异常,而肺经、大肠经,心包经、三焦经井穴、荥穴、输穴未表现出皮肤温度的异常,说明肘管综合征病位在心经与小肠经,推断以上三穴同一穴位左右两侧存在差值大于1℃和(或)印堂穴差值大于4℃时可以作为该病诊断的客观依据。  3.红外热成像技术可以作为经络研究的手段。
其他文献
本文作者通过教学实践,从教法创新和学生创新精神的培养两方面详细阐述了中学历史课堂的教学途径.
摘 要: 本文针对老师讲课枯燥、学生听来索然无味的现状,提出了几种激趣途径。  关键词: 情境教学 思品课教学 应用    首先,激趣是提高思品教学效果的有效手段。兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,从而提高学习效率。因此,要提高教学效率,提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。其次,激趣是增强思品课吸引力的有效途
倡导探究学习,是新一轮高中地理课程改革的重要理念之一。新课标高中地理教材都十分重视学生“探究活动”的设计,倡导教师在教学实践中积极开展探究活动,以培养学生的探究思维和创新能力。我结合自身的教学体会及日常听课的观察,对高中地理教学中探究教学的制约因素及解决方法提出一些建议,以期抛砖引玉。  一、制约探究活动有效开展的因素分析  1.学生的学习习惯和生活经历。  大多数高中生多年养成了被动学习的习惯,
课堂是师生之间动态交往的场所,是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地,也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂,是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。但是,在现行的课堂中,师生之间的交流与沟通往往只存在于表面上的应答之中,教育教学的过程常常成为教师独自“表演”的过程,所以真正意义上的和谐课堂需要广大地理教师努力构建。  一堂课看似设计巧妙,教学手段一应
摘 要: 充分利用信息技术进行优化历史教学,不仅可以充分发挥教师的主导作用,而且可以发挥学生探究学习的主体作用。在教学中,要通过插播史料纪录片、图片、地图和图版模式及教师的不断设问,激发学生的历史学习欲望,充分调动学生的历史学习积极性,由此可得出:信息技术优化历史教学是教学改革的有效途径。  关键词: 信息技术 历史教学 创新    在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学,不仅能促使学生主动学
摘 要: 科学教育能培养学生的创新精神和实践能力,在高中物理教学中应渗透科学教育。  关键词: 高中物理教学 科学教育 物理课本 物理习题 物理实验    所谓科学教育,是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。科学教育不仅要使学生学会探索未知、发现真理,而且要培养学生独立思考、勇于创新的精神和提出问题、分析问题、解决问题的能力。科学教育的成效,将决定一个国家、一个民族的创新能力乃至竞争能力,它必
中纪委驻国家教委纪检组最近召开了教育战线纪检工作调研会。会上交流了部分地区教育部门和部分高等学校开展纪检工作、端正党风、促进改革的好经验,分析了教育战线党风的基
目的:  神经根型颈椎病(Cervical Spondylotic Rradiculopathy,CSR)目前相对单一的证型分法致使其缺乏中医特色的分型辨治及分型特点,既往神经根型颈椎病辨证分型多属于总结个
运动的合成与分解是解决复杂运动的一种基本方法.所谓求合运动,足指求合运动的位移、速度和加速度.位移、速度和加速度均为矢量,合成和分解遵循平行四边形法则.小船过河问题
摘 要:高中物理课堂教学的核心是强调以学生为主体的教学。在物理课堂教学中,教师要努力探索以学生为主体、教师为主导的民主教学新路子,面向全体,分层推进;爱护学生,民主评价。  关键词: 高中物理课堂教学 学生 主体作用    教育心理学研究表明,学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括,通过独立思考主动选择和获取知识,所以在教学过程中学生既是教育的对象,又是学习的主体,还是课堂的主人。所以