教材是教学组织与实施的载体。正确选用教材对教学目标的实现起着举足轻重的作用。人教04版高三英语新教材从2006年秋季开始推广使用,并很快成为全国使用面最广的高三英语教材。对于这本教材,广大一线教师的评论和争议颇多,从各个角度展开的研究性文章和心得体会也常见于各类报刊和网站。对04版高三英语教材从学生交际能力培养方面所能起到的作用进行评价则很少有人进行探究。本文先阐述了交际能力的定义、基本教学理念、理论基础、教学原则和特点;接着概述了英语教材的评价方法和原则;然后将二者结合,从教学目标、教学方法、教学内容和教材结构四个方面提出了以交际能力为培养目标的教材评价体系。指出了以交际能力为培养目标的教材应把培养学生的语言知识、情感态度、学习策略及文化意识作为总体目标,注重培养学生如何学会学习英语。在教学方法上应强调以学生为中心的交际互助学习,注重创设真实的语言情境;在教学内容上应符合人文性、真实性、开放性和多样性等特征。在教材结构上应注意内容的坡度、难度、内容的复现率、系统性和可操作性。通过评价和问卷调查,本文得出人教04版高三英语新教材的明显优点:新教材反映了人文教育的思想;体现了当今先进的教学方法、语言交际能力培养理念,与新的要求一致;增加了学生自我评价内容和方式;体现了学生在评价中的主体地位;教材取材新颖、具有时代气息、信息量大、内容广泛、趣味性强、贴近现实生活、有亲和力、语言真实地道,并注重语言与文化的有机结合,交际任务类型多样且以任务链的形式进行编排与组织,体现了阶梯性、系统性和可操作性等特征。当然,教材也有一些不足之处,主要是有些信息学生比较陌生,复现率不够,教材对词汇的学习没有提供足够有效的措施;内容输入和任务输出要求之间有空档,坡度大,给教师驾驭教材带来困难;部分语言结构的安排缺乏系统性;部分交际任务内容的选择没有考虑到城乡差异等。因此该教材还有待于在以后的改版中不断地提高。教师在使用该教材时应注意扬长避短,对教材进行适当的取舍与调整,使其更好地服务于教学。