现代社会是一个充满竞争的社会,也是一个个性张扬的社会,但更是一个需要密切合作的时代。国际21世纪教育委员会在《学习——内在的财富》中提出信息时代学习的四大支柱:学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。我国的古典教育名著《学记》“独学而无友,则孤陋而寡闻”强调学习者在学习过程中的合作。一个人是否具有团队合作精神已经是其能否获得成功的要素之一,特别是在商业领域,团队合作精神尤为重要。如何培养学生的团队合作精神已是摆在教育工作者面前的一件大事。《电子商务》是一门全新的课程,它不仅教学内容新、教育理念新,更重要的是学习方法新。由于电子商务的“技术新、视野广、实践性强”的特点,这门课不再是单纯的传授电子商务知识与训练操作技能,更重要的是培养学生信息素养。进入21世纪,特别是Internet与校园网的接轨,为学校教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实。这种通过计算机和网络的交流技术正进入电子商务的教学中,大大提高了教学效率。本文基于相关理论的研究综述,讨论了Internet与校园网支持电子商务课教学的优势,提出了基于网络环境的合作学习应用于电子商务课的设想,并突出改变学习方法的重要性,掌握学习知识的方法比学习知识本身重要得多,同时,养成合作学习的习惯,这本身也是提高信息素养的重要手段。本文采用文献法、实验法、问卷调查法和比较法等研究方法,在中职《电子商务》课程中实施合作教学,设计电子商务课中开设个人网店为教学案例,通过对实验班和对照班的学习成绩进行比较,得出运用网络合作学习能有效提高课堂教学效果、提高学生对各知识点掌握程度的结论。通过对后测调查问卷进行分析,说明运用网络合作学习可以提高学生学习电子商务的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,增强学生的自主、合作学习能力。论文分以下五部分:第一部分阐述了本课题研究的背景、现状、目的意义和方法。第二部分阐述了基于网络环境的合作学习的含义、基本要素、理论基础等方面的内容。第三部分阐述了基于网络环境的合作学习应用于电子商务课的教学设计原则、策略、一般模式以及教学评价等问题。第四部分是对基于网络环境的合作学习在<<电子商务>>课程教学实践中的研究,是本论文的核心部分。包括教学实践的基本情况,教学实践内容,案例的实施过程,实验结果分析,最后提出了教学实施中应注意的问题。其中在对照班采用传统教学法,而在实验班采用合作学习,通过对比研究,对对照班和实验班的各模块测试成绩进行比较,以及对后测调查问卷进行分析,充分说明基于网络环境的合作学习能大幅度提高学生的实际操作技能,激发学生的学习兴趣,增强学生的自主、合作学习能力。第五部分总结了本文的研究结果,并就课题的后继研究进行了展望。在当今信息化高速发展的今天,基于网络的合作学习作为行之有效的教学方法,正被越来越多的一线商务贸易教育工作者所提倡。希望通过本文的研究,能为各类职业学校开展合作学习教学提供可行性的参考。