人际交往是青少年社会化过程中一个非常重要的方面,良好的人际交往可以使青少年有效获取社会信息、增强自我意识以及生理和心理得到健康发展。但是肢残青少年由于自身的特殊性,不能和健全人一样的学习和生活,进而产生许多心理问题,基本的人际交往需求得不到满足。肢体残疾占我国全体残疾的比例是最高的,因此帮助肢残青少年提升人际交往自我效能感,满足他们的人际交往需求十分重要。本文以肢残青少年为研究对象,探究提升他们的人际交往自我效能感。本文依据小组动力理论和社会学习理论,采用小组工作方法开展实务。论文框架分为绪论、概念界定与相关理论基础、人际交往自我效能感的调查现状以及及需求评估、人际交往自我效能感提升的小组工作实务、结论与建议五个部分。第一部分主要介绍了研究背景和问题的提出、研究目的及意义等,并对国内外的相关文献进行了梳理;第二部分解释了论文涉及到的相关概念及理论;第三部分详细的描述了肢残青少年的人际交往自我效能感现状,分析了原因,对他们人际交往自我效能感的相关需求作了评估;第四部分是小组工作的实务,详细介绍了小组前期的准备,六次小组活动的开展以及小组的评估。最后一部分是论文的结论、反思及相关建议。本次研究旨在帮助肢残青少年重新认识自己,运用团体的力量帮助他们提升人际交往自我效能感,克服在社会适应过程中产生的矛盾和抵制情绪,从而进行正常的人际交往。