建国后,特别是改革开放以来,我国政府积极发展基础教育,农村义务教育也取得了较大的发展。当前我国已基本解决了农村儿童“上学难”的问题,“上好学”的目标已日益为人们关注。要实现这一目标,就要在农村继续加大资金和硬件建设方面的支持力度,但更重要的是解决教师队伍的建设问题。“城乡教师的差距,主要在教师水平上,所以教师的水平直接决定着教育的质量”。我国的教育发展已经进入了一个新的发展阶段,在这个新的历史阶段,要提高教育的质量,而提高质量的关键是教师。农村教育在我国的教育体系中占有举足轻重的地位,关系着农村经济和社会发展的全局。因此,在我国教育发展的新的历史阶段加强农村教师队伍建设,关注农村教师问题、剖析农村教师队伍素质现状,探析原因,给出解决的办法和建议是十分必要的。本文以农村某一初中为个案,通过问卷调查、访谈,了解和收集了相关数据,并进行了数据分析。结合该校的实际,运用相关数据和文献资料对农村教师队伍素质现状和影响因素进行了剖析。本文通过研究,从教师的学历结构、年龄及教龄结构、学科结构、职称结构、专业情意、教育科研情况和运用现代教育技术手段的能力方面对农村教师队伍素质的现状进行了剖析,指出了农村教师队伍素质不高的影响因素,据此提出了提升农村教师队伍素质的可行路径。