语文教师“老带新”培养方式由于其方便快捷、低耗高效的特点,对新老教师的语文专业发展都起到了积极的推动作用,成为目前各中小学校普遍使用的教师培养方式之一。本研究采用问卷调查法、访谈法和观察法对江西省宁都县二十所中小学的语文教师“老带新”实施现状进行了深入调查,在此基础上,经过理性思考和分析,发现了语文教师“老带新”在实施过程中,学校层面和新老教师双方各自存在的一些问题,并从新教师、老教师和学校管理层三方面有针对性地提出了提高语文教师“老带新”培养方式实施效果,促进语文教师专业成长的策略。论文由以下四个部分构成:引言部分主要是关于问题的提出、研究的目的和意义、相关概念界定、相关文献的综述以及研究思路与方法。第一章阐述了语文教师“老带新”培养方式的内涵及取得的业绩,并在调查研究的基础上描述了语文教师“老带新”培养方式的实施现状及存在的问题。第二章对有关语文教师“老带新”的若干问题进行了探讨,包括语文教师成长的理想目标、“老带新”对语文教师成长的影响、语文教师普遍存在的问题。第三章则是从新教师、老教师以及学校管理层三个角度提出了提高语文教师“老带新”培养方式实施效果、促进语文教师专业成长的策略。希望通过本研究能提高中小学语文教师“老带新”的成效,促进语文学科新老教师的共同发展,对中小学语文教师队伍的建设和管理有所启示。