爱国主义教育是德育的永恒主题,也是学校德育工作的重要组成部分。社会的发展变化、时代的变迁、经济体制的变化、文化的特殊性乃至民族的异同等使得爱国主义教育在不同的历史时期被赋予新的内涵。“爱国主义”是道德品质的核心要素,是社会的核心价值,必然反映在具有德育功能的语文教育中。由此,通过对不同时期语文教材中爱国选文的分析,以爱国主义教育内容的变化透视取向演变问题。教材是传承文化、经验与文明的重要媒介之一,语文教材展现的不只是锻炼人们运用语言文字的能力,而且还传达着道德思想、价值观念,是作者人生观、价值观、思想感情的外显,是传播人类进步文化、社会主流精神的物质载体。爱国主义教育需要一定的承载物,语文教材的选文就显得十分重要。本文对人民教育出版社1981年、1993年、2009年三个版本初中语文教材中的爱国选文进行分析,目的在于探究“爱国主义教育”在各个时期的语文教材里所占比例如何、是如何呈现的、呈现怎样的特点、以及我国学校爱国主义教育取向在如何演变、未来发展趋势如何。本文以爱国主义教育的重要性、语文教材的特殊性及课改新变化的驱动为选题背景,从语文教学研究和爱国主义教育的实效性来探究论文的研究意义。对学校爱国主义教育取向研究和语文教材中爱国选文的研究进行文献综述,得出本研究的创新点在于：把爱国主义教育作为单独的德目放眼于教材,看看三个年代的语文课本里蕴含了哪些爱国主义教育的内容,所占比重如何,呈现的方式及其所透视出来的取向上的变化。就语文教材中爱国主义教育取向的变化看学校爱国主义教育的发展趋势。从政治层面、祖国情感层面、民族发展层面三个维度确立爱国选文的标准。确立课文内容、插图和课后习题为分析指标。分析得出：1981版爱国选文里热爱党和革命领袖的选文所占比例最多,爱国主义教育取向为国家主义；1993版爱国选文政治层面的课文明显减弱,政治取向的表达方式不断被调整,人文教育开始显现；2009版爱国选文重在祖国情感维度,爱国主义教育重在传承优秀文化,凸显民族精神。根据爱国主义教育在各个时期语文教材中所表现出来的异同,学校爱国主义教育取向的变迁为：由国家主义的思想教育色彩到人文教育显现、与时俱进,回归人性、由奉献到做好自己；对我国学校爱国主义教育的展望为：培养学生的公民意识、爱国主义教育注重激发情感、融合多元文化、切合语文自身文以载道的特征来传达爱国主义教育。